【编者按】当前，全面深化革新、着力内涵生长，建设富有特色的高水平应用型大学成为学校提速生长的新航标，培养具有创新精神的高素质应用型人才，凸显“内涵提升、革新创新、开放融合”三大战略，实施教育教学质量提升、学科专业提质、人才队伍汇聚、办学特色凝练、大学文化厚植、治理能力提高六大工程，成为今后较长一段时间全校上下凝心聚力、克难攻坚的新命题。近期，党委宣传部（新闻中心）在校内各媒体平台推出“內涵提升在行動”专题系列报道，深入走访、融媒报道学校各单元在党建与思政教育、教育教学革新、产教融合、应用型人才培养、創新引領、文化傳承、校園文化、治理服務等方面的新思路、新理念、新經驗、新结果，爲全校師生鼓足幹勁建設富有特色的高水平應用型大學凝聚力量。本期推出第15篇。

以創新思維“激活”應用型人才培養——

“122+X”打造地方院校工程訓練平台

本文載于《中國教育報》2021年8月23日第三版

實踐與創新是應用型人才培養體系搭建的兩大著力點。近年來，許昌學院本著“針對性、實用性、前瞻性、可行性、趣味性”的原則，接纳工程化、集成化和專業化的模式，構建了集工程技術訓練、科學研究、技術服務、學生創新和生産實習爲一體的綜合性教學研發實訓平台。

差異化：打造多模塊系統化實訓教學體系

許昌學院是綜合性新建地方本科院校，專業涵蓋理學、工學、文學、經濟學、藝術學等十個學科門類，學生的專業偏向、基礎知識掌握情況以及心理狀況等都存在著明顯差異。如何讓工程實訓滿足差异專業學生的需求、更有針對性和實效性？圍繞這一問題，學校工程訓練中心在“差異化”上做文章，積極探索並有效實施了“122+X”的工程訓練教學體系。

其中，“1”是所有文科類學生參加1周集中實訓，獲1個學分；兩個“2”分別指理科和工科學生實訓2周，獲2個學分；“X”一方面指面向全校開設的公共實踐類選修課，另一方面指針對機電、機械相關專業學生開設的專業實訓課。

工程訓練中心主任殷志鋒介紹，每年中心承擔實訓任務達8000人次，30萬人時數。面向文科專業學生，主要開展生産宁静教育、基本用電常識與電力電子裝置認知教育、先進制造裝備見習、金屬工藝實習等實訓內容。理工科學生則要在完成文科生工程訓練內容的基礎上，提升難度和挑戰性。

“多層次、多模塊”的實訓內容，催生了“差異化”的教學效果。“我們希望文、理學生都能掌握身邊常見、常用工業品的原理、安裝、調試和維修，會使用常見工具。工科學生的工程實踐能力和創新意識获得顯著提升，爲他們成爲具有實際工程能力的工程師、設計師和治理者奠基基礎。”殷志鋒說。

創新性：打造開放式創新型實訓教學內容

指導教師選定內容，學生按“標准”操作，這是當前许多高校工程訓練的方式。教師主導，學生被動，“比葫蘆畫瓢”的教學模式袒露了創新能力培養不足的缺陷。許昌學院工程訓練中心克服上述問題，設置了不少原創課程。

在開放的智能制造實驗室，被法式操控的德瑪吉五軸加工中心、AGV小車、碼垛機器人以及智能倉儲正在事情。機器人接收到指令之後，將倉庫中的原质料取出，自動導航小車凭据規定路線將原质料送到指定工位，再由另一個機器人抓起裝夾到機床上加工。整個系統集成由工程訓練中心的教師自主設計而成，機械設計制造及其自動化、機械電子工程、電子信息工程、計算機網絡技術、物聯網等專業的課內實驗教學、課外開放性實驗教學都可以在這個實驗室進行。

實訓車間還有一個“特別”的實訓裝置——針對文科學生的室內電路接線與控制實訓平台。實驗室配備有漏電保護器、空氣開關、插座、照明燈具、雙控開關等配電設備以及無線路由器、智能門鎖、智能家居網關等。通過實訓，學生可以掌握家庭用電的布線方案及配電、用電設備的安裝要领，具備基本的生活用電技术。

通過工程訓練課“X”，學有余力的學生可以接觸帶有挑戰性、進階性特點的高級工程訓練內容。“學習了‘數字化設計制造’這門課，我能夠將原來只會想不會做的模型通過實際建模做出來，搭建了電路設計與模型設計之間的橋梁，收獲滿滿。”該校電氣工程及其自動化專業學生王偉峰說。

目前，工程訓練中心面向全校學生開設“數字化設計制造技術”“工程項目治理”等選修課，並面向部门專業開設“創新與發明”“機電創新設計實踐”等集中實踐必修課程，培養學生分析解決複雜工程問題的能力，爲後續相關專業課程的學習奠基基礎。

開放性：挖掘第二課堂實踐育人潛力

工程實訓不應該只停留在實訓室。爲此，工程訓練中心專門建设了科技創新中心，組建了ME創客空間社團和未來工程師協會，將工程實訓拓展延伸到了第二課堂，爲學生“量身制作”理論講解、競賽激勵、項目參與等操作性強的培養路徑。

社团以小班形式开设项目式课程，针对大一学生开设智能小车、光立方设计、Solid Works建模及仿真等基础性课程，针对大二及以上条理学生开设虚拟仪器、智能制造、PLC及嵌入式开发等高级项目开发进阶性课程，这些都有效引发了学生的创新意识和学习热情。

多模塊、系統化、開放性的實訓體系不斷“激活”應用型人才培養效果。近年來，許昌學院學生在全國大學生工程訓練綜合能力競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等競賽中，先後獲得多項大獎。學校已在校內舉辦五屆機器人大賽和創客公開賽，覆蓋全校各專業，參賽隊伍600多支，參賽人數達4000余人。

不局限于學校，工程訓練中心還與相關企業共建校企相助育人基地，給學生提供“實題實做”的舞台。如，中心爲許昌市煙草專賣局開發的條煙分類識別系統，解決了條煙分銷過程中由于種類過多無法分揀的問題，提高了分揀效率。近年來，學生參與的工程項目有數十項，在項目實踐中，學生的分析與解決問題、主動學習、創新、團隊協作等能力获得了綜合提升。

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