轉型發展進行時·聚焦文科轉型（三） 

面向行業的實踐育人

——文學與傳媒學院的轉型探索

隨著社會經濟的快速發展，産業結構不斷調整和基礎教育革新的深化，社會對高校中文及其相關專業的人才需求同樣發生了巨大變化。而當前影視、文化傳播、新媒體等産業的突飛猛進，帶給了從業者前所未有的發展空間，也爲高校的相關專業帶來許多新的發展機遇。

與時俱進，發展漢語言相關專業

我校文學與傳媒學院（原文學院）以前以師範教育爲主體，開設的主要是漢語言文學（師範）專業，並形成了相對成熟的人才培養模式，爲社會輸送了大量中小學語文老師，同時在傳承傳統文化、提升人文素養等方面貢獻良多。“但是，從社會經濟發展的要求和地方高校向應用技術型大學轉型發展的配景下，傳統的漢語言文學必須轉型發展。”文學與傳媒學院院長劉道全說，“要走內涵式發展门路，培養應用技術型人才，鼎力大举發展社會急需的漢語言文學相關專業”。

文學院從2008年陸續增設了戲劇影視文學，播音與主持藝術、漢語國際教育等應用性強的新專業。2013年，文學院正式更名爲文學與傳媒學院。2015年以來，文學與傳媒學院領導班子帶領骨幹教師到浙江傳媒學院、四川傳媒學院取經，多次邀請許昌電視台台長、總編等對人才培養方案進行審閱並提出修改建議。經過多次調研，文學與傳媒學院提出了“把實踐育人、實踐成才、實踐促進就業落實到教學中，以高素質的應用型人才培養爲目標，進行切合行業需求的實踐教學制度革新”。

文學與傳媒學院相關專業負責人到浙江傳媒學院學習

經過幾年發展，戲劇影視文學專業于2016年被評爲“河南省綜合革新試點專業”；漢語言文學和戲劇影視文學專業爲校級重點專業。

轉型，從轉“老師”開始

新專業具有實踐性強、與行業結合度高的特點，這對學院提出了更多、更高的要求，尤其是在師資方面，如何在現有教師的基礎上滿足教學、科研、行業的需要？這成爲年輕的文學與傳媒學院首當其沖的難題。

學院鼓勵原有的漢語言文學專業的教師到中國傳媒大學進修攝影攝像、非線編等實踐類課程，好比穆迪老師所學專業爲傳媒語言學，經院系推薦到中國傳媒大學學習新聞播音、表達訓練等課程，現在主要擔任播音專業播音表達訓練和舞台藝術與台詞演出的課程；學院還多次推薦專業教師苗陽、郭海洋等12人次到浙江傳媒學院、四川傳媒學院、成都理工大學等高校交流，考察實驗室建設、實踐教學模式。2010年以來，學院共引進播音主持、戲劇影視文學專業教師15人，不少教師都具有行業經曆或者具有突出的實踐技术。

中央戲劇學院導演系副教授王曉凡爲學生授課

學院還組織相關教師到許昌電視台、魏都人民廣播電台參與《蓮城釋法》等節目錄制，深入了解節目采編播和制作流程，多次邀請影視傳媒的業界專家到校講學。此外，學院通過外聘方式滿足緊缺專業的教學需求。2011年學院聘請了中央戲劇學院導演系副教授王曉凡、河南大學袁若娟教授、河南攝影協會副主席、許昌市攝影協會主席鄭偉傑等老師來校授課。通過不懈努力，學院的師資隊伍結構逐漸優化，實踐型教師數量逐年增加，目前“雙師雙能型”教師有6人，有行業培訓、實踐配景的老師9人。

“结果爲導向”的實踐教學革新

OBE理念（Outcome based education，簡稱OBE,亦稱能力導向教育、目標導向教育或需求導向教育），文學與傳媒學院堅持以預期结果爲導向設計人才培養方案，把社會需求，學校目標定位、學生個性發展、個性差異放在首位，並以此確定培養目標，構建課程體系，組織實施教學。

例如，戲劇與影視文學專業就進行了根據學生基礎和興趣分類培養的革新實踐，將學生分爲“劇本創作”和“影視後期制作”兩個偏向進行培養，並設立了“編劇演出實驗班”和“攝影攝像實驗班”。播音與主持藝術專業分成口語傳播和播音主持兩個偏向。同時，學院還開展特長班和專業班教學，特長班包罗演出提高班、編劇提高班、攝影攝像提高班、電視節目制作提高班、微電影提高班、攝影劇提高班，特長班打破年級、班級局限，人數在20人左右。

特長班和專業班學生的作業——短劇《辦案》、《作業風波》被鄭州大學等高校的邀請演出；2010級學生吳元虎、2011級學生闫樹靜進入北京蓬蒿劇場事情。2015年8月，張晶晶老師編劇、編劇演出編實驗班學生演出的原創話劇《當歸》在第14屆大學生戲劇節中獲最高獎“金刺猬獎”。

《當歸》在第14屆大學生戲劇節中獲最高獎“金刺猬獎”

同時，學院還實行“項目驅動”教學，進一步加強實踐技術類課程的整合。戲劇影視文學教研室主任郭海洋老師介紹說：“項目驅動教学就是用项目或作品整合理论和实践课程。例如用影视项目整合《影视剧本写作》《摄影摄像基础》《视听语言》《影视制作》等创作类课程，贯串‘筹谋—編劇—分鏡腳本—拍攝—後期制作—宣傳推廣’一條線的教學流程，使學生能夠熟悉並參與類似影視業界的事情法式，同時也實現了課程之間的相互聯系與促進。”

文學與傳媒學院定期舉辦專業彙報演出、實習作品展、中國古典詩詞情景劇大賽等實踐性較強的第二課堂活動，並結合專業特色建设了“紅风帆文學社”“風信曲藝社”“九歌劇社”“播音主持協會”“子曰文化社”等。

産學研結合，服務文化産業

經過幾年來的轉型探索，文學與傳媒學院的專業人才培養模式革新由“産”、“學”、“研”三個相互聯系、相互支撐的體系構成。“學”是專業的焦点。“研”是專業的靈魂，是藝術創新的生發之地，是師生教學、創作、研究、策劃、演練爲一體的綜合訓練。“産”是專業的歸宿，是教學的结果形式，以此推動學生創新創業，促成師生作品结果轉化與展示，服務地方文化事業發展。

近年来，文学与传媒学院PP电子市中级人民法院相助拍攝宣传片、与PP电子耕读文化流传公司相助拍攝微影戏、与PP电子市旅游局相助拍攝丞相府、灞陵桥等宣传片。2015年，爲慶祝抗戰勝利70周年拍攝的《听PP电子老兵讲述抗日经历》在PP电子电视台播放，回声热烈。2017年，學院又獲批“河南省全媒體科普傳播中心創作基地”。

李菡霄老師指導學生在魏都人民廣播電台實習

學院畢業生服務行業的能力也不斷提升。播音與主持藝術專業學生2013級學生葉孟婷簽約湖南衛視·茶頻道擔任《美麗的行走》節目的出鏡記者，2011級學生劉芳羽進入河北廣播電視台新聞中心擔任晚間節目《今晚視界》編輯記者及主播；學生楊國志等參與制作的節目《機智過人》在央視一套黃金時間播出；漢語國際教育專業和漢語言文學專業畢業生陳若夢、趙麗萍、李道文等13人被漢辦錄取爲漢語志願者教師，在泰國、柬埔寨、蒙古等國家從事漢語教學。（圖片由文學與傳媒學院提供）