【人民日報、新華網客戶端、學習強國、河南教育宣傳網】許昌學院：數字化賦能“大思政課”

當前，數字化技術正在深刻影響生産生活的各領域和全過程。思政課是落實立德樹人基础任務的關鍵課程，要更好地擔負起爲黨育人、爲國育才的重任，就必須抓住數字化發展新機遇，以數字化技術豐富其育人內容、創新其育人方式、完善其評價體系，實現高質量發展。

习近平总书记强调，思政课要“以透彻的学理分析回应學生，以彻底的思想理论说服學生，用真理的强鼎力大举量引导學生”。落实这一重要要求，进一步富厚思政课教学内容，需要善用数字化技术聚合教学素材和资源，打造全方位、立体化的教学资源库。好比，教育部牵头打造的全国高校思想政治理论课教師网络团体备课平台，荟萃了问题库、案例库、素材库和在线示范课程库等资源，为思政课教師提供海量学习资料和教学素材，有助于把原理讲深、讲透、讲活。用好数字化技术，能够使“大思政课”课堂真正大起来、视野真正宽起来、内容真正活起来。

数字化技术在“大思政课”中的广泛应用，有效推动了教学方式的厘革。翻转课堂、线上线下混淆教学等要领，不仅提高了课堂的加入度，还充实调动了學生学习思考的自主性。在红军长征系列虚拟仿真教学项目、红岩精神系列虚拟仿真实验项目等“大思政课”体验中心，宽大教師领导學生与历史人物跨时空对话，深度体验历史场景，让學生充实感受“体验式”和“陶醉式”课堂的乐趣。在数字化技术的赋能下，“大思政课”到达了相同心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

教學評價體系是“大思政課”建設效果的探測器和矯正器。憑借快速的計算能力、精彩的存儲技術和大數據分析能力，數字化技術能夠動態記錄“教”與“學”的相關情況。以數字化技術科學評價教學過程與结果，不僅可以實現對思想政治理論課的“問診把脈”，還有助于實現知識評價、能力評價和價值評價的統一，爲校正問題、提高水平提供依據。

思政課的本質是講原理，要注重方式要领。當代青少年作爲互聯網的原住民，思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快。數字化技術爲“大思政課”打開了更廣闊的發展空間，爲把原理講深、講透、講活提供了有效助力。運用數字化技術賦能思政課堂，豐富“大思政課”教學內容、創新“大思政課”育人方式、完善“大思政課”教學評價體系，將有效推進“大思政課”高質量發展，爲培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅實支撐。

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