【编者按】近年来，我校筑牢教学中心职位，聚焦内涵，深化革新，应用型人才培养模式峥嵘初显。学校相继启动了“应用型课程建设计划”“课堂教学革新计划”等，立项建设了一批应用型课程，翻转课堂、项目教学、案例教学等在教学中得以推广，探究式、讨论式、加入式等新的教学方式获得普遍认同。不少教师已经投身到教学革新的实践中，使课堂教学焕发出了更多的活力。为此，党委宣传部（新闻中心）特开设《許院聽課錄》专题，通过深入走访深受学生喜爱、充满创新力的课堂，从微观层面挖掘课堂教学革新历程中具有典型意义的“个案”，以供借鉴。

定向運動：讓跑步變個“樣兒”

“三塊五！”“還差五毛，快來快來！”走進操場，映入眼簾的即是這充滿歡聲笑語的一幕，在冬季略顯沈寂的操場上顯得格外鮮活亮眼。现在，同學們正在上一門叫做定向運動的體育課。說起定向運動，各人心中一定滿懷疑惑。什麽是定向運動？這不是一個比賽項目嗎？怎麽也能成爲一門課程？別著急，記者這就帶各人了解這門“差异尋常”的體育課。

有“來頭”的體育課

定向運動起源于瑞典，最初只是一項軍事體育活動。參與者利用地圖和指北針依次到達地圖上所示的各個地點，以最短時間到達所有地點者爲勝。自1895年起，定向運動作爲一種體育比賽項目開展，距今已有百年曆史。在後期的發展中，定向運動逐漸走進課堂，成爲一門體育課程。

爲了豐富大學生上課內容、讓同學們在大學期間了解更多的體育知識，2007年，我校體育學院開設了該課。授課教師孫小敏介紹，“田徑跑步本來比較枯燥，定向作爲跑的延伸，加入了地圖、標旗和打卡器的運用，可以提高同學們對跑步的興趣。”我校的定向課以百米定向和校園定向爲主，同學們利用電子打卡器和電子指卡等簡單器材，結合定向地圖，分小組相助藏匿、尋找校園裏的自制點標記。

目前，我校是河南省現有的兩所開設定向運動課程的高校之一。

有“門檻”的體育課

你見過提前培訓的體育課嗎？定向運動就是這樣一門課程。定向運動是一項智力與體力並重的智慧型體育項目，光能跑，不善于觀察思考——不行；光是想，沒有良好的體力支持——不行，只有當智力和體力完美結合時才气領悟定向運動的樂趣。要上好這樣一門課程，對參與同學的體力、反應速度以及讀懂地圖的能力等都有一定的要求，在同學們眼中這是一門“有門檻”的課程。

同學們在研究打卡地圖 

“在這門課程中，看懂地圖很重要，還有要具備足夠的體力，畢竟需要找點打卡和計時”，都市與環境學院2018級城鄉規劃一班的李珂同學說。爲了提高同學們的身體素養，授課教師設計了一些項目進行專項訓練，確保正式開展課程時各人都能積極參與進去。好比，通過校園定向地圖的圖地對照練習，令同學們开端明確地圖比例尺所体现的含義；通過校園地圖地形、地物、導航特征識別和校園走點練習，使同學开端明確圖例信息的含義，並加以記憶，嘗試尋找檢查點；通過百米定向提高學生的快速反應能力等等。這些專項訓練通常以遊戲的形式進行，正如開頭的一幕，就是老師在訓練同學們的反應速度和團結協作的能力。 

“小”課堂“大”目標

“體育課的作用是強健體魄”，定向運動這門課程完全顛覆了這一傳統認知。定向運動課的目的是使同學們通過學習和訓練，基本形成參與體育健身的意識和習慣，形成終身的體育理念，養成積極樂觀的生活態度，具備獨立思考、解決問題、團隊精神和組織協調能力。孫老師認爲體育運動上的優勢也有助于同學們樹立自信，她經常鼓勵各人自發自覺地“站起來”“動起來”“跑起來”。  

學生參加校外專業比賽

在課堂之外，體育學院還創建了無線電測量定向協會，聚攏了一批熱愛定向運動的學生。據了解，無線電測量定向運動添加了專業儀器，是無線電測向和定向技術二者的結合。2016年，我校代表隊參加第十屆河南省定向越野錦標賽，獲得成年女子精英組團體第一名，成年女子精英組百米定向團體第二名的好成績。（本文系許昌學院通識課《項目式寫作》结果，學生記者:胡赟、尹慧、馬子涵、王佳碩、程姿涵；攝影：陳浩軒、王嘉）