多元評價:讓考試不只是“紙上談兵”

圖書館複習備考的同學們

機房考試現場

     我校本学期期末考试部署在1月9日至15日，這是15級新生入校后的第一次期末考。校园里行色急遽的脚步、自习室蜂拥而至的人群、书桌上整齐划一的书本成为“备考时节”别具风味而又特定的景象。然而，随着学校转型生长的不停深入，近年来，“期末考试”作为學生学业的重要评价方式也在悄然变化。

一门课程结束，如何考察學生的知识储蓄和拓展能力？如何权衡學生应试技巧与实践能力？而落脚到应用型人才的培养目标，相关部门和二級学院又是如何建设科学的评价体系对學生进行生长性、全程性目标治理呢？

評價方式更多元

日前，土木工程學院上演了這樣兩場特殊的競賽——15級263名同學，就工程制圖類和專業導論類課程開展“以賽代考”的實踐比拼。1月3日上午，手工制圖大賽開賽，同學們在場上一絲不苟地繪圖，比拼誰的作圖更准確、規範，用時又少，他們的比賽成績都將作爲各專業制圖課程成績評定的重要組成部门，與課程平時成績一起構成課程總評成績。4日下午，該院15級56名同學跨專業組建14个學生代表队，登上土木知识竞答赛决赛舞台，大赛结果将记为该课程的平时结果，同时竞赛获奖學生还将获得创新学分。

土木工程學院舉行知識競答賽，以賽代考

考场变身赛场，學生们用自己的方式诠释课堂所学，在学中用，在用中获得提高，进一步引发了学习兴趣，提升学习质量；老师们在赛场上也能越发直观地审视教学结果。

13級工商治理专业的雅致同学告诉我们，她不久前通过了大学英语四級考试，获得了457分。“这算两个《大学英语》课的学分呢！”她开心地告诉我们。其实，不只是大学英语四級考过400（體育、藝術類本科生380以上），在全国大学英语竞赛中获得优秀奖以上、通过全国公共英语等級考试三級笔试、或是通过托福、雅思测试，加入学校年度大学英语水平考试及格等等，都可以稳稳拿到大学英语的2個學分。這即是我校自12級本科生开始实施的《大学英语》课程的考核方式之一——“水平达标测试”，除此之外，學生要拿满大学英语的16個學分，還要通過其他兩種考核方式：形成性測試+終結性測試的考核和網絡自主學習的考核。

注重考驗實踐應用能力

在院部走访中记者发现，许多课程的老师不再单一进行传统的理论考核，越发注重學生实践应用能力的测试。新质料与能源学院开设的《开放平台实践课I》從14年开始设计出了新的专业实践课程。在教学中，教師领导學生长时间、系统性加入到课题组中一同研究，每次的实验纪录纳入平时结果，课程结束后，學生要完成两篇科研技术训练陈诉作为考试结果。

美術學院同學正在拍攝廣告作品  

无独占偶，与新能源质料学院颇有渊源的化学化工学院，从几年前便开始在该院大二大三學生中开设“大學生科研训练计划（SRTP)项目”，加入项目的學生在导师指导下自主选定研究课题，从立项到中期检查再到撰写研究陈诉最终结项答辩，指导老师和专家评审小组全程指导、考察，并最终评定學生在科研训练计划中的等級，给予學生相关奖励和创新学分。这种创新的教学方式和多元化、生长性的评价机制促使學生把所学的专业知识转化为质料研发、研究课题所需的基本技术，改善了學生对理论知识的理解效果，增强解决实际问题的能力。

美術學院的《廣告法規與治理》課程結束了，同學們自己組隊，分頭去拍攝一則公益廣告或者商業廣告作爲他們的期末考試內容，除此之外，他們還要提交“一個鑒賞，一個剖析”，即鑒賞一個優秀的廣告，剖析一個違法的廣告來完成自己的“平時成績”。《廣告法規與治理》的任課老師張素君說:“對于藝術生來說創新思維能力是很重要的，我們希望用這種‘1+1+1’考试形式勉励學生去实践，去创新，在考试历程中感知艺术，学习执法，通过亲身的实践到达完善自我的目的。”

不斷完善評價體系

評價體系的革新創新，印證了學校多年來在教學革新和人才培養模式轉變上的思考和探索。

2009年，學校升本剛滿7年，面臨教育部的本科教學評估，當年，學校出台了《許昌學院考試治理辦法》，規範了成績構成、命題結構、考卷的存檔、批閱要领等一系列標准化流程，同時也提出考試形式可以多樣化。

近年来，学校不停强化实践教学协同育人、评价手段多样化、教学治理和质量监控与评价体系的科学化，随着学校建设高水平应用技术大学的目标逐步确立，学校也越来越注重对學生应用实践能力、创新意识的培养。

2016年，學校將修訂《許昌學院本科生培養方案》、《許昌學院學分制治理實施細則》、《許昌學院考試事情治理規定》等，這是學校“革新人才培養模式，構建應用型人才培養”體系中的重要一環，完善後的各方案將更注重人才培養的職業導向、需求導向，強化培養過程的個性化、柔性化和卓越化。

我校教务处相关卖力人说：“评价手段和考核形式的创新有利于推动教学要领、教学内容的革新，从而发动學生学习方式的改变和自主学习能力的提高。今后学校不再‘一把尺子量到底’，将逐步实现院系二級治理与学校精细监控的有效结合，勉励院系、教師发挥自主性，凭据课程性质，科学研究评价方式要领。我们希望宽大教師创新更多元、更科学的评价方式。”

采访归来，走在校园里，随处可见披上新装的楼梯、萌萌哒的井盖，暖暖的，很缤纷。其实这就是艺术设计专业的學生完成的一项考试内容，看到它们的时候，我们也似乎看到可爱的同学们在隆冬校园中不辞冰雪去涂鸦、着色的神情，灵动而专注——那是对考试的认真、对学业的卖力、对专业的尊重，对自己、对大学的热爱。

校內彩繪的樓梯、井蓋

（图文采写：钟伟平 宁智沛 高均昭 王慧婉 张力方 郭玉双 赵艳荣 图文编辑：熊德蘭 靳梦楠 王怡雯）