【科學網】許昌學院：OPCE理念下的理工科研究生聯合培養獲共贏

不久前，PP电子学院共有49名联合培养研究生完成学位论文答辩，取得硕士学位，其中学校评选出杜玉萍等优秀结业研究生6名，虽然这些學生获得学位来自差异高校，但他们有个配合身份——本科都结业于PP电子学院，都是OPCE理念下的跨校“3+1+2本硕领悟”联合培养研究生。

据了解，OPCE（Open,Practical and Creative Education）创新教育理念是PP电子学院面向地方高校理工科學生创新能力培养、历经10多年教育教学实践探索形成的育人理念，是将开放（O）、实践（P）融入创新（C）教育（E）全历程，打破传统关闭式教育教学思维，构建开放的治理机制和人才培养体系，使學生在问题解决实践中培养创新思维，提升创新能力，获得创新结果。

爲了拓展OPCE理念的應用邊界、豐富OPCE理論內涵，許昌學院自2008年開始探索跨校“3+1+2本碩貫通”聯合培養研究生的人才培養新模式（OPCE-P），即大學二年級開始進行3年的本科基礎科研訓練、研究生階段在學位院校完成1年碩士學位專業學習、在許昌學院繼續完成2年學業治理和科研（工程）實踐，實現6年學程連續的“3+1+2”跨校本碩貫通研究生培養。

这其中，跨校“本硕领悟”联合培养研究生的要害是學生选拔。

PP电子学院从本科二年级进行學生培养选拔，在OPCE教学理念引导下，以导师制为抓手，依托校内外开放性创新平台，學生在校内外导师的领导下全员全程加入科技创新课题研究或技术攻关项目，开展学科竞赛训练。结合结业实习和结业设计，完成高质量的科技论文或发现专利等科技结果。

作为跨校本硕领悟联合培养研究生培养模式的开拓者，为解决传统研究生培养中实践能力弱、学科交织水平低、学术支持不足等普遍问题，PP电子学院化工与质料学院基于OPCE-P理念，打造“十个一”特色实践教学运动，构建全开放平台多渠道实践训练，富厚了实践教学运动，提升了学术研究与实践创新能力； 基于“三互三共”理念，打造“校-校-企”多边学科交织平台及培养基地，设置多学科交织研究课题，整合了优质教学资源，提升了学科交织培养能力；基于三全育人理念，构建了“X+2+3”分阶段全历程多导师协作指导模式，强化导师遴选与治理，健全了指导机制，提升了学术指导与支持。

目前，該學院相關教研结果發表教研論文6篇、出书論著3部，教育教學革新结果獲得國家級教學结果二等獎1項、河南省教育教學结果特等獎1項、一等獎1項。

據悉，許昌學院已累計聯合培養理工科碩士研究生347人。特別是，該校化工與质料學院近5年與鄭州大學、河南大學等高校聯合培養研究生96名，其中到國內外知名高校繼續深造畢業生人數占比達28%，一次就業率達100%。聯合培養研究生在知名期刊發表學術論文100余篇，授權國家發明專利25件，連續三屆獲得中國納米酶大會優秀學術海報獎。聯合培養研究生獲許昌學院聯合培養研究生學業獎學金人數占比達75%，獲許昌學院聯合培養研究生“優秀畢業研究生”榮譽人數占比達60%，“本碩貫通”研究生聯合培養模式获得了相助單位和事情單位的一致認可。

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