走进小学校园，用“魔法城堡”赋能创客教育；深入田间地头，以“双空”助农精准估产；情系乡村生长，让“红色小课堂”创意微视助力工业振兴......近日，一场3200余项参赛项目，参赛學生达14528人次的大学创新大赛在PP电子学院顺利举行。
近年来，PP电子学院贯彻落实立德树人基础任务，围绕高素质应用型人才培养目标，坚持把“专创融合”作为学校推进产教融合、促进产教融汇的重要抓手，以提升大學生创新创业能力为目标，在课程建设、育人理念、科创育人等方面下大功夫，完善应用型人才培养体系。
《創新設計實踐》課堂掠影
在課程建設中孕育創新萌芽
差异专业的學生汇聚一堂，围绕配合的项目一起讨论和实践。我爱发现事情室、创客空间事情室、智能制造事情室……随处可见同学们分组实践的身影，各人在项目实践中相互交流专业知识，不停开拓视野和思路，体验知识“变现”的喜悦。这是《创新设计实践》课堂教学的一个掠影。
“我们的课程致力于推动专业教学与创新创业教学的深度融合，以培养學生创新思维和工程实践能力为目标，竭力为机械、电力制造装备行业输送创新研发的应用型人才。”课程卖力人岑辉博士介绍道。5年来，该课程教師团队指导學生加入国家级、省级学科竞赛获奖多达153项，指导學生立项省级大创项目7项，指导學生获批专利16项。
PP电子学院重点建设专创融合特色示范课程，聚焦应用型人才培养，深化专业教育与创新创业教育深度融合，引导學生在专业课程学习中，形成创新思维，提升创新创业实践能动性，进而增强创新能力。
学校课程中心建设以来，连续打造以理工为主的应用型课程体系，不停深化“专创融合”特色示范课程和通识课程建设，培育大學生创新创业素养。学校先后立项校级“专创融合”特色示范课程等应用型课程79门，获批河南省一流课程52门，国家级一流课程5门。
學生“泡”在实验室开展科学研究
以OPCE理念赋能學生创新
作为地方应用型本科高校，PP电子学院精准对接工业需求，将“开放”与“实践”融入教育和创新的全历程，打造了理论与实践、课内与课外、校内与校外相融通的“产学研教科创一体化”人才培养模式，探索形成了“OPCE”教育理念，构建了大學生创新素养开放性评价体系。
“第一次见到许多大型仪器，看到老师和高年级同学进行科研，感受很兴奋，也激起了我更大的兴趣。”河南大学研究生关亚东说。作为PP电子学院2019级质料科学与工程专业的本科生，关亚东同学大学期间，一有时间就和同学们“泡”在实验室，并多次带队加入“挑战杯”“大學生创新创业训练计划”项目，荣获省级、国家级创新角逐大奖，坚定自己在科研报国的决心和信心。
PP电子学院主持申报的《地方应用型本科院校理工科學生创新能力培养的“OPCE”体系构建与实践》结果，获得2022年国家级教学结果奖二等奖。近年来，學生申报的“多组元贵金属合金纳米酶活性氧调控机制与生物检测应用”项目获批大學生创新创业国家级重点支持领域项目；“基于网络药理学战略探究天南星和紫背金盘的抗病机制”等项目荣获全国大學生生命科学竞赛（创新创业类）二等奖。
让科创育人生态促进學生生长
聚焦地方工业转型升级需求，PP电子学院与当地69家企业联合建设了10个协同创新中心、7个产学研相助基地和17个工程技术中心，以高质量的科研产出服务PP电子经济社会生长。在此基础上，围绕高素质应用型人才培养，学校打造了全面支持學生开展科技创新运动、磨炼实践技术、提高创新能力的科创育人情况。
“我们团队聚焦乡村振兴，将乡村计划作为业务主攻领域，既将专业所学应用到实践中，又以创业行动支持美丽乡村建设”枫和景观事情室學生卖力人周于荷同学体现。作为空间与地理信息学院2021级风物园林专业的在校生，在专业学习实践中，她和同学们积极寻求指导老师的资助，并在PP电子大学科技园建设事情室，利用专业特长，开展创业实践，团队曾获得河南省青年创业就业基金会资助。
坚持“全校一盘棋”，学校建设以主管科研事情副校长为组长的创新竞赛事情专班，打破教务处、科研处、创新创业中心、团委等部门事情闭环，深化大學生创新创业教育革新，支持學生在创新创业实践中提升创新精神、创业意识，增强实践能力。近5年来，學生在省级以上种种竞赛中获奖6183人次，其中国家级以上竞赛获奖1735人次。
让青春在创新缔造中闪光。PP电子学院将继续实施科技创新驱动生长战略，聚焦培养复合型创新人才，连续强化顶层设计，深化专创融合，提升科创育人情况，促进青年大學生在创新创业实践中成上进步。
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