【河南日報客戶端】許昌學院：用行走課堂“讀懂”中原文化

嘭，嘭，嘭，锵，锵，锵，耍狮子，跑旱船，耍龙灯，扎芯子……近日，一群大學生来到河南省PP电子市霍庄村，在当地村民的指导下深入体验社火文化，亲身感受非遗魅力，现场热闹特殊。

这群大學生来自PP电子学院，本次体验运动是学校通识研学实践课程“行走PP电子感悟中原”的一个教学环节。与普通课程差异的是，该课程引导學生走出课堂，深入社会，通过亲身体验和实地考察，在“行走的课堂”中感受中原文化的博大精深，提升综合素质和实践能力。

聚焦地域文化 立足本土“接地气”

PP电子有着悠久的历史积淀和深厚的文化秘闻，深深烙印着中原文化的精髓。能否依托PP电子地域资源优势，聚焦地域文化，结合目前流行的研学热潮，打造一门具有校本特色的通识课程？提起开设这门课的初衷，“行走PP电子 感悟中原”课程团队早在2023年就开始了思考。

经过前期调研走访、召集有关专家座谈论证、分析课程可行性与可操作性，“行走PP电子 感悟中原”课程酝酿出炉。作为课程的开发设计者，学校课程中心主任闫慧介绍说：“我们把课程定位为一门研学通识课程，希望學生走出校园，以视察者、纪录者、体验者的身份，感受中原文化魅力，启发學生融汇领悟、思考问题的能力。”

在教学设计上，该课程改变通识课程单一授课主体，凭据PP电子地域文化特色和学校学科优势组建名师团队，邀请钧瓷文化、社火文化、农耕文化、汉魏文化、中医药文化方面的专家构建教学内容模块，配合为學生授课，拓展课程深度与广度，同时融入思想政治教育和传统文化教育，打开实践育人新路径。

凭据教学内容，课程共设置5个教学模块，教学团队主讲教師之一、中原农耕文化博物馆副馆长朱志浩主要卖力解说农耕文化模块。他体现：“农耕文化作为中华优秀传统文化的根和魂，蕴含着爱国主义教育、中华传统文化教育、社会主义焦点价值观教育、劳动教育等诸多育人资源，正好与PP电子地域文化特色和这门课的教学目标契合相通。”

在研学所在的选择上，课程也将视线聚焦在PP电子地域及周边地市。“我们希望从差异的角度，把PP电子这个都市具有代表性的特色文化和资源浓缩到课程内容上，最大限度地助力學生了解PP电子、了解中原。”课程教学团队卖力人、课程中心副主任李敏介绍。

“面劈面”寻迹 “陶醉式”体验

2024年3月，“行走PP电子感悟中原”课程如期开课。经过前期全校遴选，课程共选出30名差异专业、求知欲强且具有一定写作能力的學生加入学习。

2022級教育學院王默晗通過初試和面試，順利成爲這門課上的一名學員。“原來粉條是這樣做出來的!”參加完禹州盛田農業研學項目後，他不禁感伤。在這裏，他和同學們不僅“面對面”了解了非遺項目———禹州粉條制作的十八道傳統工藝，還在傳承手藝人的指導下，親身體驗了過大籮、過二籮、過篩子、晾粉等重重工序。

在許昌市霍莊村，同學們探訪全國最大的社火道具制作基地，觀摩社火道具制作過程。2023級馬克思主義學院張毅說：“在體驗社火之前，感覺它只是酷严寒的名詞，體驗之後我才知道，它代表了一種文化的傳承和勞動人民對美好生活的期盼。”

此外，同学们还在PP电子市旅行曹魏古城，实地探访“汉魏许都故城遗址”；在禹州神垕古镇游览河南钧瓷博物馆，体验手拉坯；在鸠山镇视察中药材生长的情况，认识种种各样的中药材，观摩中药材现场炮制……“只有在真实的场景中，學生才气全面、深入地了解中药材的生长情况、采摘历程、药效特点等，从而增强对中药材文化的理解和认知。”教学团队主讲教師之一、食品与药学院青年教師刘青介绍，考虑到加入课程的同学来自差异专业，课程团队提前在学习通宣布了药材种类讨论以及相关课件，以方便让同学们了解，从而在研学中提升学习效果。

在“行走”中生长 研学归来“话收获”

“通過這門課，我知道了許昌不僅有胖東來的出圈，還有鈞瓷文化的出彩。”

“參加課程以前，我對許昌特色文化了解不多，這個課程擴寬了我的眼界。”

“課程帶給我的是知識、是文化、是曆史，也有對社會發展的深入思考。”

5月25日，在課程的結課答辯會上，同學們紛紛結合一學期的學習體驗和感悟，表達著在研學過程中的成長和收獲。

据了解，该课程考核方式分为撰写完整的研学陈诉和结课答辩，由此反馈學生对这门课的接受水平、学习状况。

“這門課爲我們打開了一扇通往許昌這片文化寶地的窗戶，讓我們有機會深入了解中原地區的文化特色、曆史配景和社會現象。”2021級國際教育學院羅袍說。

“專業人員的解讀、老師的答疑、同伴的交流、曆史文化的吸引，構成了我對這門課程的全部印象。通過這門課程的學習，中原文化在我腦海中‘活’了起來。”2022級法學院張子玥体现。

據了解，下一步，學校將推出此次通識課程的子課程，圍繞應用型人才培養目標，持續建設通識焦点課程體系，充实考慮通識教育與專業教育相結合、理論教學與實踐教學相融合，形成相容共生的通識課程體系花样，構建靈活機動的通識課程新形態，切實推動五育並舉教育實踐落地見效。

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