2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价革新总体方案》中，强调要推进教育评价要害领域革新取得实质性突破，探索學生增值评价，促进學生德智体美劳全面生长。PP电子学院作深入推动學生美育增值评价的研究与实践，是学校在新时代高质量高等教育体系建设大配景下，全面贯彻党的教育目标，遵循教育纪律，推进教育评价革新的有益探索，也是培养高水平应用型人才的重要举措。
前提：達成美育增值評價價值共識
目前，教育實踐中仍然存在評價革新執行不到位、脫離實際等現象。一方面，執行主體追求快速完成任務，存在思維固化，導致評價革新成效不顯著；另一方面，評價組織或個體過分關注當下具體政策影響下的得失，忽視教育評價的育人性和長期性。
推進美育增值評價的首要前提，是要破除功利化、短視化的評價觀，達成美育增值評價價值共識。學校堅持“全面發展，持續改進”的評價理念，加強頂層設計，全面推進教育教學系統化革新，先後修訂《許昌學院通識教育課程治理辦法》《許昌學院關于加強和改進美育事情的實施意見》《許昌學院關于學業評價革新的指導意見》等文件，召開中層幹部專題培訓班，重點研討課程建設、學業評價革新舉措，同時，加大美育領域的教育教學革新項目支持力度。多措並舉，逐步在領導幹部、普通師生中達成美育增值評價校內價值共識，爲開展美育增值評價創造條件。
關鍵：構建科學有效的美育增值評價體系
美育效果的内隐性和恒久性特征使美育评价较为困难。时至今日，美育增值评价研究中的學生审美素养评价仍然是我国评价领域的一个单薄环节，尚未提出客观科学的评价尺度，也没形成完善的评价体系。只有运用科学、系统的评价体系对美育全历程及美育客观效果进行全面的评价，才气得出正确的评价结论，资助受评者连续革新。所以，美育增值评价体系成为评价革新的要害。
PP电子学院经过调研论证，基于新时代美育的内涵和评价的焦点要素，结合新时代大學生美育现状，构建了美育增值评价初始指标体系，并接纳德尔菲法对初始指标体系进行了各级指标和权重的专家修正，最终确定了适用于应用型本科高校的美育增值评价体系。该体系评价指标涵盖审美意识、审美鉴赏和审美缔造3个一级指标，审美趣味、审美理想、审美行为、审美感知、创新意识和缔造行为6个二级指标。对于审美趣味、审美理想、创新意识等无法直接获得的丈量内容，设计了调盘问卷，接纳间接计分的方式获得评价结果。评价数据来源包罗学校各职能部门、二级学院、问卷视察、教師评价、同学评价及學生自评。
基础：提供豐富多樣的美育教育教學供給
增值性评价作为一种重视历程的生长性、形成性的评价，通过获得评价工具在两个及以上时间段的生长数据，分析其在一段时间内生长的“增加值”，评价的目的不是为了评判评价工具的优劣，而是关注學生进步水平和变化，把落脚点放在了提升人才培养质量上。
PP电子学院进一步完善面向人人的美育育人机制，增强各学科的有机融合，面向全体學生开设富厚多样的公共艺术课程，搭建富厚多彩的艺术实践运动平台。通过构建通识教育课程体系，逐步增开茶艺、剪纸、素描、音乐、舞蹈等富有地方特色和学科优势的美育实践类课程。此外，学校坚持把种种美育类大赛及雅致艺术展演作为美育教学的重要资源，引导學生积极主动加入大赛，为學生提供更多学业增值时机。
这项研究选取PP电子学院马克思主义学院2020级思想政治教育专业2班为样本，对该班级30名學生一个学年的美育情况开展评价。2022年6月至2022年12月，开展第一学期的增值评价数据收罗和评价，生成基准数据。2023年1月至6月，开展第二学期的增值评价数据收罗和评价。2023年7月至8月，形成完整的增值评价结果，并推广应用于德智体美劳的增值评价。
经过近2年时间的设计、论证、实施，PP电子学院目前已经形成了一套完整的美育增值评价实施方案，方案对增值评价的目的、要领、历程及使用说明等进行了详细而具体的设计。作为学校实施“学业评价革新计划”的重要内容，美育增值评价将以學生综合能力评价和人格养成为焦点，实现以知识为主考核向以能力为主考核的转变，助力學生生长成才。
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