□史曉琪

國無德不興，人無德不立。思想政治課是落實立德樹人的關鍵課程，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

許昌學院馬克思主義學院自2015年整合建设以來，充实發揮思政課主陣地、主渠道作用，緊緊圍繞高質量課程、高質量師資、高質量學生、高質量平台等四個“高質量”，依托學院特色，創新教學舉措，不斷完善“思政課程+課程思政”的育人大花样，努力構建“全員育人、全程育人、全方位育人”三全育人事情體系，致力打造高水平馬克思主義學院，培養擔當民族複興大任的時代新人。

瞄准一流 完善体系

門門成精品

一流課程夯實育人基本。許昌學院馬克思主義學院緊緊抓住“上好思政課”這個關鍵焦点，從教學要领革新、師資力量建設等方面不斷發力，打造出一批在全省領先的“金課”，成爲馬院踐行立德樹人任務的堅實基本。

目前，馬院的6個教研室中，有5個分別是以《馬克思主義基本原理概論》等5門思政通修課爲焦点的。一門課程對應一個教研室，爲完善課程體系建設、打造一流課程提供了有力支撐，结果顯著。

2019年，馬院的《中國近現代史綱要》獲批河南省線上線下混淆式一流課程；2020年，該課程被評爲國家一流課程，實現了許昌學院國家一流課程零的突破。

精品課程全面開花。如今，馬院5門思政課程全部獲批省級優秀課程，其中《毛澤東思想概論》入選教育部精彩一課，《馬克思主義原理》成爲河南省精品課程，《思想政治與道德修養》獲評2020年許昌學院線上線下混淆式一流課程。

許昌學院馬克思主義學院負責人說：“精品課程建設是將知識體系、教材體系轉化爲學生價值體系的重要載體，‘十四五’期間，我們要把5門思政課程全部建設爲省級一流課程，爲辦好思政課打下更牢固的基礎。”

一流專業培養一流人才。思想政治教育專業是馬院目前唯一的專業，專業雖然體量不大，但形成了培養高素質應用型思政人才的特色，緊緊圍繞學生高質量就業辦精辦優，讓每一個從這裏畢業的學生都能成爲棟梁之材。

近年來，許昌學院馬克思主義學院堅持雙管齊下，全力推進卓越思政人才培養，一手抓以專業知識爲焦点的研究能力培養，一手抓以師範生技术爲焦点的運用能力培養，通過定期舉辦“博士論壇”、說課講課大賽等品牌活動，促進學生知識水平和科研能力雙提升，爲社會輸送了一大批優秀的思政教育人才。

创新思维 革新教学

課課有特色

“壯烈犧牲的士兵是高尚的，散盡千金救國的慷慨人士是高尚的，我們普通人，怎樣才气成爲一個高尚的人呢？”前幾天，許昌學院2020級曆史系學生施紀何在《思想道德修養與执法基礎》課堂上就“樹立高尚理想信念”進行主題分享，這樣一段激昂的現場“微課”，配合著采訪了许多同學的“微劇”播放，引起了同學們的強烈共鳴和深深思考。

如今，這樣有滋有味、有聲有色的思政課堂已經成爲許昌學院同學們口中津津樂道的話題。

工欲善其事，必先利其器。馬院作爲全校思政課焦点力量，全力推進教學要领革新，老師們不斷創新思維，結合自身優勢“各顯神通”，接纳線上線下結合、拍攝微劇、進行辯論、開展行走課堂等豐富多彩的形式，變“幹巴巴的說教”爲“熱乎乎的教學”，充实發揮學生主體性作用，帶給他們有深意、有新意、有活力、有張力的學習體驗。

慕旗娟老師的“三微”教學，將微課、微劇、微辯論融入課堂中，每次上課都要先進行15分鍾的“三微”環節，同學們幾人一組選擇感興趣的話題制作課件、拍攝情景劇，展開猛烈精彩的微辯論。自主學習、專題分享，學生成爲思政課堂的主角。

劉鐳博士帶領學生錄制微電影《颍河沙燕》，通過實地調研、拍攝，開展“颍河崖沙燕拯救行動”，讓建設生態文明的理念真正入腦入心。

除了創新課堂形式，馬院老師們更是帶領學生走出教室、走出校園，將課堂搬到更廣闊的天地間，在實踐中開展真正“接地氣兒”的思政教育。

在鄢陵建業綠色基地中，一群朝氣蓬勃的講解員吸引了许多遊客的注意。這些來自許昌學院的大學生義務講解員，借助鮮活的農耕圖片，通過聲情並茂的講解，讓各人感受到了中原農耕文化的博大精深和無窮魅力。

到紅色教育基地，傳承紅色基因；到都市建設現場，感受時代發展脈搏；到農業示範基地，體悟農耕文化的延續……馬院圍繞革命精神、生態文明建設、“三農”等理論問題，在許昌周邊精心布點，建設了10多個大學生思政課實踐基地，不斷推動“行走的課堂”走得更深更實。

學生深度參與變被動接受爲主動學習，實踐教學、課堂創新與學生專業特點緊密結合，教學過程規範化、內容專題化、手段網絡化、實踐常態化，更好地滿足了學生成長和發展的需求及期待，引導學生用專業所學服務社會。

导师下沉 盘活资源

處處有思政

作为全校思政教育的焦点力量、落实立德树人基础任务的主渠道，PP电子学院马克思主义学院紧紧围绕学校辦學定位和人才培养目标，通过探索独具特色的思政教育前伸后延，以及笼罩全校的思政课导师制，不停盘活校园文化资源，实现随处是思政课堂，时时有思政老师，努力构建全院大思政花样。

推行思政教育導師制，买通思政育人的“最後一公裏”，讓老師真正走近學生、貼近學生。

以提升《形勢與政策》教學效果爲重要突破口，馬院將所有從事思政教學的教師下沈到全校18個院系，充實到班級，貫穿大學四年，學生關鍵的“拔節孕穗期”，思政課老師一直都在。

作爲院系思政教育導師，每位老師要與院系《形勢與政策》任課老師一起組織、指導線上學習，進行線下輔導等，隨時解答學生的疑惑。

同時，導師還會通過不定期召開學生座談會、開展大學生思想政治狀況調查等，深入了解所分包院系學生的思想狀況。此外，導師還參與院系課程思政建設事情，指導和支持專業思政、課程思政建設。

許昌學院黨委副書記孫海說：“思政教育導師制解決了思政課教師教書與育人的兩張皮問題，同時充实發揮了思政課教師專業優勢，幫助專業課教師提升馬克思主義理論素養，提高課程思政的能力，爲實現全校專業課程與思政課程同向同行、同頻共振起到了積極作用。”

思政教育導師制也讓思政教育的觸角不斷延伸，真正實現了全過程育人。

前伸到新生入學教育。大一新生踏入校門、開啓大學新生活時，馬院利用導師制，緊緊抓住入校教育的黃金期，增設“認識大學”專題，思政課老師第一時間出現在身邊，幫助新生認識大學、規劃大學，制止他們陷入迷茫。

後延至覆蓋大學本科四年。馬院將《形勢與政策》課擴展到大學四年，同時導師對自己所包院系負責到底，實現思政課教師在四年中全方位對學生進行引導，在關鍵期幫助學生扣好人生的扣子。

春風化雨，潤物無聲。課堂內外時時有思政老師的諄諄教誨，走在學校裏也能處處感受到校園文化的浸潤。

作爲馬院思政教育的重要陣地，中原農耕文化與鄉村發展研究基地2019年被評爲河南省重點社科研究基地，基地由實體博物館中原農耕文化博物館與中原農村發展研究中心、中原農耕文化研究中心組成。其中，中原農耕文化博物館不僅是許昌學院的文化建設高地，而且已成爲許昌市一張亮麗的文假名片。

中原农耕文化博物馆共收藏了3500件（套）展品，全面展示了中原地域传统农耕文化的起源和嬗变，一件件农具、一个个老物件、一段段影像，不仅是农耕时代的珍贵影象，更是探究式教学、体验式教学和社会实践的生动教材。马院不停盘活農耕博物館文化资源，用活学生身边的思政教材，使其成为最重要的思政实践课堂。

中原農耕文化博物館名譽館長汪慶華体现：“農耕文化蘊含了中華民族優秀思想觀念、人文精神和道德規範，將文化資源轉化爲價值資源，讓學生在尋根溯源中凝聚共識，體悟中華民族的偉大精神傳承，這樣的思政課有物有情、具體可感，深受學生歡迎，已經實現了全校學生實踐教學全覆蓋。”

党建引领 强化师资

人人會育人

讓有信仰的人講信仰，辦好思政課關鍵在教師。許昌學院馬克思主義學院以黨建爲引領，不斷發揮基層黨組織作用，從源頭上提升師資隊伍水平，形成了一支政治素養堅定、理論素養深厚、視野寬廣、品格高尚、能力過硬的思政教師隊伍。

中原農耕文化與鄉村發展省重點社科研究基地以“中原農耕文化與鄉村發展研究”爲主題，獲批“河南省高等學校哲學社會科學創新團隊”立項。同時，圍繞中原經濟區發展戰略的重大理論和現實問題，積極主動服務于省委、省政府的重大決策，以中原優秀傳統農耕利用與鄉村發展研究爲重點，開展高層次的決策咨詢、助力地方經濟發展。

科研上的不斷提升強化，反過來對思政教學也起到了巨大的反哺作用，逐步形成思政教育教研一體化，培養出一大批“可信可敬可靠、樂爲敢爲有爲”的優秀教師。

近年來，馬院教師中7人獲得全省教育系統教學技术一等獎，並被授予河南省教學標兵榮譽稱號；在全省首屆思政課課堂教學大賽中，兩位教師分獲二等獎；孫希芳老師在全國首屆教學展示活動中，榮獲思想道德修養與执法基礎二等獎。

目前，在馬院思政課教師隊伍中，黨員占比達到95.7%，基層黨組織建設完善，先鋒帶頭作用不斷凸顯。在推進隊伍建設工程中，馬院開創了“雙帶頭人”制度，即教研室主任和教學黨支部書記配合帶頭推動思政教育事情發展，充实發揮組織引領作用，讓思政課教師隊伍德才兼備。

“站在新的曆史起點上，許昌學院將繼續准確掌握新時代高校思想政治事情的新形勢新任務，探索高校思政教育事情的新思路新途徑，牢記高等教育初心使命，忠實履行立德樹人職責，著力構建高水平應用型大學人才培養體系，不斷完善‘三全育人’大思政事情花样，爲培養擔當民族複興大任的時代新人貢獻更鼎力大举量。”許昌學院黨委書記闫紀建說。

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